• Evaluation - Bilan de grammaire CE2Voici une autre petite évaluation bilan sur la grammaire cette fois, et pour des élèves de CE2.

    Bilan grammaire CE2

    Voici les compétences évaluées :

    Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative et inversement.
    Construire correctement des phrases négatives, interrogatives et exclamatives.
    Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif.
    Reconnaitre le verbe.
    Reconnaitre le nom (propre/commun).
    Reconnaitre les déterminants : articles définis et indéfinis.
    Reconnaitre les déterminants : déterminants possessifs.
    Reconnaitre les déterminants : déterminants démonstratifs.
    Reconnaitre les pronoms personnels (forme sujet)
    Reconnaitre les adjectifs qualificatifs.
    Reconnaitre les prépositions.
    Reconnaitre les conjonctions de coordination.
    Reconnaitre les adverbes.

     

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  • Production d'écrit - Filou mène l'enquête en vente !Je vous annonçais dans un article du mois de mars dernier la publication prochaine du colossal travail de ma copinette Séverine !

    Et bien, avec un peu de retard certes, le voilà enfin disponible à la vente sur le site des éditions Sedrap ! cool

    Si vous voulez voir quelques extraits, allez faire un tour sur le blog de Séverine, elle y présente un exemple de séquence !

    Trop chouette copinette ! happy

     

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  • Evaluation - Bilans de vocabulaire CE2-CM1Ça peut servir à d'autres, voici les bilans (très rapides) que j'ai fait passer à mes élèves en vocabulaire. Il y a un tronc commun pour les CE2/CM1 (les exercices sont donc les mêmes), mais j'évalue un peu plus de notions chez les CM1.

    Par contre, ne vous étonnez pas si vous ne trouvez pas les compétences concernant le dictionnaire et l'ordre alphabétique, puisque j'ai déjà évalué cela auparavant. S'il vous faut l'évaluer, il vous faudra donc prévoir de l'ajouter !

    Voici les compétences évaluées, en rouge celles évaluées uniquement chez les CM1:

     

     Dans un texte, relever les mots d’un même domaine (ex. le vocabulaire de la mer)

     Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

     Préciser, dans son contexte, le sens d’un mot connu ; le distinguer d’autres sens possibles.

    Construire ou compléter des familles de mots.

    Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat (mots concrets : ex. un pommier est un arbre fruitier).

     Commencer à identifier les différents niveaux de langue.

     Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe/ suffixe/ radical

     Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille).

     

    Bon weekend à toutes et à tous !

    Bilan vocabulaire CE2

    Bilan vocabulaire CM1

     

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  • Rituel de conjugaison

    Comme c'est conseillé dans la méthode "Réussir en grammaire au CE2", j'ai mis en place un rituel de conjugaison quotidien, parce qu'il est évident qu'il ne suffit pas de voir un temps une fois pour que les enfants le mémorisent !

    Il faut régulièrement, je dirais même quotidiennement, jouer avec les verbes et leur conjugaison, en rebrassant les difficultés (les verbes en -cer, en -ger par exemple).

    Je me suis donc fait une série d'étiquettes que j'ai imprimées sur des feuilles de couleur :

    Les pronoms personnels sur du papier rose

    Les verbes à l'infinitif sur du papier jaune

    Les temps de conjugaison sur du papier bleu

    Chaque matin, je tire au sort 1 étiquette de temps, 3 étiquettes de verbes et 3 étiquettes de pronoms personnels. Sur leur ardoise ou sur le cahier de brouillon, les enfants doivent conjuguer ces verbes aux personnes et au temps demandés. On corrige ensuite de manière collective, en rappelant si besoin la façon dont se construit le temps du jour. (ex. : au futur, pour les 1er et 2ème groupes, le radical c'est l'infinitif tout entier auquel on colle la terminaison qui convient).

    Pour être sûre de brasser tous les verbes, ceux qui ont été utilisés sont mis de côté jusqu'à ce qu'on ait passé tous les verbes. Je fais la même chose pour les temps de conjugaison !

    Enfin, c'est modulable du CE1 au CM2, il suffit d'introduire progressivement les temps étudiés et les verbes !

    Voici les étiquettes à télécharger et à imprimer sur des feuilles colorées :

    Rituel de conjugaison - Etiquettes

     

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  • Actions plastiques à collerEn complément des ouvrages "C'est à voir" de chez Retz dont je parlais dans un article récent, j'ai saisi l'ensemble des consignes que je découpe ensuite pour les coller à l'arrière des productions des enfants. Après la version pour les PS, la version pour les MS, voici la version pour les GS !

    J'y ajoute une petite photo de la référence culturelle en lien avec le travail graphique réalisé !

     

    Pour les télécharger, c'est ici :

    Actions plastiques GS - Liste des consignes

     

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